Les formes dans un monde où les barrières et les structures du traditionnel ont été démolies par Internet, au cours des dernières décennies, la conformation de formes, de dispositifs et de structures multiples a commencé à faire une différence entre les générations, les générations d’aujourd’hui sont surexposées à de multiples formes de divertissement, de connaissance et de loisirs, qui ont changé sa capacité à comprendre et à se concentrer, les appareils mobiles lui ont ouvert les portes de mondes différents.
Les compétences ont été remises en question au fur et à mesure que les formes évoluent, les modes de consolidation des connaissances sont désormais soumis au sujet et non aux horaires, c’est une constante de rythme et de responsabilité, rendant seuls les étudiants véritablement responsables de ce qu’ils font. apprendre et ce qu’ils veulent apprendre, les restes et les limites ne seront imposés par eux qu’avec les conseils des enseignants, un lieu où les limites sont de plus en plus réduites pour créer de nouvelles formes de développement et de société.
Créer des espaces adaptés pour développer ou mieux exploiter toutes ces compétences ou spécialités.
La quantité d’informations empilées devient essentielle en même temps qu’elle n’est pas pertinente car dans de nombreux cas, les étudiants n’ont pas la concentration nécessaire pour pouvoir l’assimiler ou lui donner une orientation; C’est ici que les éducateurs doivent être des guides et des conservateurs, la formation doit déboucher sur une fonction où l’individu doit commencer à s’entraîner pour aboutir au social, à partir de cet individu pour créer une intrigue dans laquelle un feedback peut être donné vers le social, Ces constructions renforceront les groupes car elles respectent l’individu de manière collective et leur responsabilisent les contributions qu’elles apportent.
Chaque élève a une vision et une manière d’assimiler les concepts, l’idée est de pouvoir leur offrir sur le même groupe des connaissances, des manières individuelles pour eux de s’adapter et de construire, de pouvoir développer leurs intérêts, de se retrouver dans une démarche aux côtés de leurs pairs, de faire que les exercices ou les tâches aboutissent à des contributions significatives, à des processus de qualité et à un concept d’apprentissage satisfaisant, le tout du pouvoir d’impliquer et de participer en tant que processus.
La quantité de stimuli qui peut être générée dans un environnement pour diverses raisons, et de plus en plus à mesure que les écrans des téléphones portables et des ordinateurs envahissent les espaces, l’attention focalisée sur un seul processus pendant de longues heures est impossible, Les esprits sont créés pour se concentrer sur de courtes rafales, de cette manière, les programmes et les techniques doivent se concentrer sur la simplification de l’information, la rendant significative et centrale, ce qui fait que l’information la plus importante semble primordiale.
Faites en sorte que le contenu attire l’attention dans un intervalle de temps de 5 à 15 minutes, avec des processus tels que des cartes conceptuelles, des infographies, des vidéos, utilisés de manière à ce que leur utilisation soit dans les principales parties des modules ou des sujets, cela se reflétera dans A l’aide de tests courts ou de développements de concepts spécifiques, ce retour d’expérience permettra de mieux assimiler les informations et de présenter des résultats durables.
S’appuyer fortement sur l’enseignement en texte aujourd’hui avec une grande quantité de ressources tombe dans un cliché, les processus sont directement impactés de manière positive avec le visuel, un outil utile qui améliorera l’apprentissage et la mémoire; Ils sont faciles à comprendre et à assimiler, ainsi que immédiats, en plus de concentrer toute l’attention des élèves sur le tableau, cette façon de dynamiser permettra à l’élève de se concentrer sur le visuel comme moyen d’apprentissage.
L’idée de cette construction est qu’elle soit claire, concise, qu’elle concentre son image sur quelque chose de spécifique pour pouvoir la décomposer, il faut se rappeler que l’excès d’images, de couleurs ou de formes peut saturer l’entendement, il faut le garder clair et simple.
La didactique de la capacité d’augmenter la participation est créée avec l’idée d’aller plus loin, de la rendre applicative, de l’impliquer dans le processus, d’utiliser l’interactif pour montrer les faiblesses, de pouvoir développer des préoccupations, de montrer des progrès, ou d’améliorer la compréhension, d’être capable de combiner les L’élément intellectuel avec la dynamique rendra les gens confiants et trouveront des points de faiblesse ou des forces dans leur processus d’apprentissage.
Pouvoir créer des environnements favorables peut faire la différence, promouvoir des lieux dans lesquels ils peuvent interagir avec la technologie depuis des espaces confortables, ou des lieux qui les mettent à l’aise, rend l’appropriation des connaissances plus agréable et agréable, ce fait montre que le des informations à portée de main, effondre des espaces comme l’école ou les salles de classe, on peut apprendre de n’importe où, confortablement, l’idée est de rompre avec ces espaces pour pouvoir proposer des organisations où elles peuvent exploiter leurs compétences, guidé par certains paramètres, mais toujours avec l’idée de créer quelque chose de nouveau, de responsabiliser, de créer des opportunités de compétences.